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中职生玩手机调查报告,中职生带手机弊大于利,中职校企合作实施方案,控制中职生沉溺手机的策略实施方案

发布时间:2013-07-04 来源: 中职生手机使用的建议

往往使中职生在理想与现实发生矛盾时,不能正确地认识自我,在学生群体中自惭形秽,... 困难重重,久而久之,便产生自卑、厌学心理.有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于...

《控制中职生沉溺手机的策略》 课题实施方案 一、课题的提出 近年来, 手机作为一种现代化通讯工具, 以迅雷不及掩耳的发展速度走进我 们的生活,它让人们的联系空前的加强,便利了人们的沟通。越来越多的人们拥 有了手机,而且,手机用户低龄化的趋势也日益明显。随着手机的普及,它也走 进了中职生的生活, 越来越多的中职生把它当做一种 “时髦” , 成为 “手机一簇” 。

通过调查发现,我校---**学校一些班级的手机持有率达到了 100%。

当然, 手机作为现代通讯工具, 的确为学生的学习和生活带来了很多的便利, 诸如:方便与家庭的联系,特别是住校生,使用手机大大便利了家长与孩子的交 流沟通。便于同学之间的交流,学生在紧张的学习之余,可以打破地理空间的隔 绝,与同龄人进行跨空间的交流和对话,排解一些不愿与家长老师沟通的苦恼, 缓解心理压力,有助于身心健康。能加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握,智 能手机更是具备了网络资源共享、拓展视野、信息传输便捷的特点,能让学生更 广泛地接触社会、增加对社会信息的掌握,加速社会化进程。

然而,允许学生携带手机进校园,仍对学生的成长和学习成绩产生了严重的 影响, 从整体结果来看, 学生携带手机进校园的弊远大于利, 所以有人大代表称:

手机危害猛于“虎”。如何对学生进行有效的手机管理,成为学校管理的棘手问 题。

基于以上分析,我们确立了“控制中职生沉溺手机的策略”这个课题。 二、课题界定 中职生是指在中职学校包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学、成人 中等专业学校等念过书或毕业的学生。

手机,又名移动电话,是可以握在手上的移动电话机。早期又有大哥大(香 港警匪片中的大哥人手一部)的俗称,是可以在较广范围内使用的便携式电话终 端。目前已发展至 4G 时代。

策略一般是指指人们为达到一定目标而采取的一系列相对系统的行为和活 动的方式、方法。 随着高科技时代的进步与发展,手机已成为学生的新宠,学生玩手机已成为 校园一道独特的风景,在我们职业学校尤其显得突出。不论是在教室、宿舍、食 堂、球场、路上,都能看到玩手机的同学。手机功能越来越丰富多彩,资费也越 来越便宜, 越来越多的学生已经不把手机当成通讯的工具,而是当作一种打发时 间的娱乐工具。

中职学生使用手机显露出诸多弊病,虽然方便了家长与学生的联 系,但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。

“控制中职生沉溺手机的策略”就是针对中职生的特点,运用教育调查的方 法深入了解学生“沉溺手机”的形成原因及引导对策。 三、理论依据和研究意义 新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空 间,我们期望通过新理念的教育、新视角的教育,借鉴前人的研究成果,探究出 一套能有效控制中职学校学生沉溺手机的新途径新方法, 增强中职德育工作的实 效性。

研究控制中职生沉溺手机的策略有很高的应用价值:手机现在已经达到了 一个普及的程度, 由于中职生的年龄特点和生活环境,手机在中职生中具有极高 的使用率, 手机的网络访问与使用已成为中职生日常学习、 生活的一项重要内容, 已经对中职学生的学习生活有了非常大的影响。

所以了解中职生的手机的使用现 状是迫在眉睫的事,对整个社会的发展有着举足轻重的意义。从实践上看,通过 开展本课题的研究,让老师、家长及社会各界人士了解手机对中职生的影响,我 们就可以使中职生意识到手机给我们带来的不良影响,从而引导中职学生健康、 文明的使用手机,增强学生的公众意识、规范意识和自律意识,使学生在认识水 平和思想素质上有较大的提高。

同时,也能呼吁社会各界人士关心中职学生的成 长,为这些社会及国家将来的脊梁指引道路。从理论上看,本课题通过探索中职 生使用手机的利弊以及职校对于学生手机使用问题的教育对策, 探索学生自控能 力形成的规律, 构建促进学生道德素养提升的学习模式,为学生的学和教师的教 提供相对完备的理论体系。 四、研究目标 (一)研究控制中职生沉溺手机的策略总目标:本课题通过访问、问卷调查 等形式, 揭示手机对中职生的影响。从而提出能够有效控制中职生沉溺手机的策 略,引导他们正确使用手机,使手机真正发挥它沟通、联系的功能,成为学生的 通讯工具,也为其他中职学校的工作提供可借鉴的蓝本,提高教育教学质量,提 升职校内涵,打造职校新品牌,建立中职德育模式,创建充满生机与活力的现代 中职学校制度。

(二)研究控制中职生沉溺手机的策略明细目标:

1、探索手机对中职生的影响;构建正确使用手机进行学习和交流的教育模 式。

2、培养学生的现代学习和交流习惯,提高学生自制能力,为中职学生打下 终身受益的厚实基础。

3、通过课题研究,促进教师的自主发展,帮助教师确立现代教育思想,转 变育人观念,改进育人方法,提高对教育事业的使命感,享受师生共同成长的快 乐,并在研究实践中提升教师人文素质与综合素质。

4、力争形成一套针对性较强、操作性强的控制中职生沉溺手机的策略,撰 写出有一定水平的德育论文,提高教师教育理论实践水平。

5、提高学校办学水平,提升学校文化底蕴、人文氛围,提高学校的知名度 与美誉度。 五、研究内容 本课题从当前校园手机的普遍现象入手对校园手机的有效管理进行分析, 探 索:

(1)学校对校园手机进行有效管理的策略。

(2)家长对学生沉溺手机有效管理的策略。

(3)社会对学生沉溺手机有效管理的策略。

(4)班主任对班上学生沉溺手机有效管理的策略。

(5)手机管理制度的实施要民主合法。 六、研究方法 本课题重点运用文献研究法、调查研究法、教育行动研究法、个案分析法 和经验总结法等研究方法。

在课题研究开始阶段重点运用调查研究法、文献研究 法和经验总结法, 了解相关研究及科学教育的前沿思想,运用调查研究法了解目 前中职院校学生使用手机的实际状况,运用经验总结法总结完善前期研究成果; 课题研究过程中重点采用教育行动研究法和个案研究法,在行动中研究,在研究 中行动,在模式基本结构程序、教师指导原则策略、评价等方面作深入研究,并 通过个案研究对典型课例进行探索; 在课题研究总结阶段重点采用教育经验总结 法,对课题研究的情况和成果进行系统的总结,形成课题研究成果并加以推广。 七、研究步骤 本课题研究时间是:2014 年 6 月至 2015 年 6 月,分四个阶段完成: (一)、课题准备阶段:

(2014 年 6 月—2014 年 8 月)问卷分析,酝酿方案。 1、设计调查问卷初稿, 深入调查中职院校学生手机使用的情况, 为课题研 究找准目标。

2、试发 100 份问卷进行统计分析。

3、修改中职院校学生手机使用的调查问卷初稿,并确定问卷的正式稿。

4、对学生和家长进行问卷调查, 邀请本校的部分班主任对回收的问卷进行 分析,积累调查信息,并撰写课题研究方案。

(二)、课题起始阶段:(2014 年 9 月-2014 年 11 月),搜集资料,制定方 案,组建课题组。

1、了解当前国内外研究动态及相关的理论,为课题研究做好理论准备。

2、广泛收集有关中职院校学生使用手机的论文专著,为课题研究准备好资 料。

3、以《控制中职生沉溺手机的策略》为题组建课题组,并组织有关人员进 行课题方案论证,对课题组成员工作分工。

(三)、课题实施阶段(2014 年 12 月-2015 年 2 月),实验探究,发现问题, 调整方案。

1、制定实践计划,按计划实施开展研究和实验。采取实验与行动法,要求 大家把实验研究工作与日常教学工作统一起来。加强过程调控,重视小结交流。

2、按课题研究方案组织研究,定期召开课题研讨会。

3、 定期开展中职学生使用手机的教育与实践系列活动,在实践中研究分析 中职生沉溺手机的原因,探究控制中职生沉溺手机的方法。

4、各班各班实施实验计划。

(四)、课题总结阶段(2015 年 3 月—2015 年 5 月),对实验过程中的资料 进行汇总分类,写出课题论文,汇编论文集。 1、通过问卷与访谈,调查、及时反馈使用手机教育的阶段性成果与存在 问题及努力方向。

2、在学校的教师、学生及其父母中开展“手机与生活”、“手机与学习” 为主题的征文活动,同时举行“正确使用手机”经验交流会,探索控制中职生沉 溺手机的成功经验。

3、形成一套具有较强操作性的中职生正确使用手机的教育方案。

4、继续研究探讨,撰写研究论文,接受结题评审。 八、预期研究成果 通过本课题的研究,我们希望:

1、在校内形成浓厚的学习氛围,指导全体学生正确的使用手机。

2、学生良好的学习习惯和行为习惯得到养成。

3、学校教育教学质量有明显提高。

4、总结汇编研究论文《浅谈控制中职生沉溺手机的策略》。 九、人员分工 (一)课题成员:

(二)课题组长:

(三)会议记录及资料整理:

(五)研究活动组织协调与管理:德育教研组

控制中职生沉溺手机的策略阶段性总结 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报文档 控?制?中?职?生?沉?溺?手?机?的?策?略?阶?段?性?总?结 你可能喜欢 今日推荐 104...

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