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    苏教版二年级下册语文第18课鸟岛教案:苏教版二年级下册教案

    时间:2018-07-09 10:59:00 来源:shoasis图书馆 本文已影响

      二年级语文老师在设计《鸟岛》教案时,要让同学们知道我国青海湖西部有一个鸟岛。小编为二年级语文老师整理了《鸟岛》教案设计,希望大家有所收获!

      苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》教案1

      教学要求:

      1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

      2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

      3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的好朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

      教学重点:识字、写字

      教学难点:知道我国青海湖西部鸟岛的特点,认识鸟类是人类的朋友。

      课前准备:生字卡片 课文录音

      教学时间:两课时

      第一课时

      内容:初读课文 学习生字

      要求:学会本课9个生字,正确、流利地朗读课文。

      重点:识字、写字

      教具:字卡、课文录音

      一、揭示课题。

      1、板书:岛(dǎo)你们知道什么地方称作“岛”?(四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。)

      2、在“岛”字前加“鸟”字,问:我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛?

      3、出示课文插图,要求学生按一定的顺序观察画面,让学生说说都看到了些什么,初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。

      4、简介鸟岛。

      5、听课文录音,学生边听边标出自然段序号。

      二、初读指导。

      1、自由读课文。

      要求:

      ①借助拼音读准字音,圈出生字带出的词语,多读几遍。

      ②读不通的句子多读几遍。

      ③遇到不懂的地方画出来。

      2、检查。

      ① 出示生字词:

      西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类(生字注上拼音)

      各自拼读,同桌互相检查, 比比谁读得准。教者抽查,相机正音。开火车读,齐读。

      ②小组讨论记生字的方法,全班交流。

      ③指名读自己喜欢的小节。

      ④齐读全文。

      三、指导书写。

      1、带领学生书空生字笔顺。

      2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。

      3、学生练习描红,教师相机指导。

      4、学生写习字册。

      第二课时

      内容:指导细读课文。

      要求:

      1、理解由生字组成的词语。

      2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的好朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

      教学重点:背诵课文。

      教学难点:知道我国青海湖西部鸟岛的特点,认识鸟类是人类的朋友。

      教具:字卡

      一、复习

      1 、认读生字词。

      西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类

      伸手 鸟岛闻名中外

      2、比较并组词

      鸟( )玉( )密( )拾( )

      岛( )王( )蜜( )抬( )

      二、精读训练。

      学习第一段。

      1、指名读第一段。思考:你从这一段中知道了什么?

      2、“闻名中外”是什么意思?

      3、指导朗读。

      这句话比较长,怎么读?要注意断句。指导学生画停歇号。

      4、练习熟记第一段。

      5、指导背诵。

      过渡:鸟岛有什么特点呢?我们先来学习第二段,看看春天时鸟岛有哪些特点。

      学习第二段。

      1、学生轻声读第二段。思考:春天时鸟岛有哪些特点。

      2、指名回答。理解“陆续”(不是一下子都飞回来,而是有先有后。)

      3、指导朗读。结合图画,体会春天鸟岛的景象。

      4、练习熟记第二段。

      5、指导背诵。

      学习第三段。

      1、学生默读第三段。

      2、读了第三段,你们看出了什么?(鸟岛有三多。)

      3、哪三多?文章是怎么具体写的?

      4、你们怎么知道鸟岛上鸟儿多?

      5、哪些词语写出了鸟岛上鸟窝多?

      6、鸟蛋多呢?

      7、教者小结:这段话中作者没有用一个“多”字,通过一些词语让我们看出了鸟岛上鸟儿多,鸟窝多,鸟蛋多。我们也来学学作者的写作方法,好吗?

      有个小朋友写站在上海市“东方明珠”塔上朝下看到的情景,他写到:啊,地面上的人就像蚂蚁,汽车就像火柴盒,公路就像带子。他这段话说的是什么呢?

      8、我们也来学着说说。“国庆节,公园里的人(多)

      9、指名说说。

      10、下课后,把这段话写在本上。

      11、指导朗读。

      12、练习熟记第二段。

      13、指导背诵。

      学习第四段。

      1、各自轻读第四段。,说说你读了以后懂了什么?

      2、为什么这么说?

      3、因为大家都知道鸟是人类的朋友,是呀,我们小朋友也知道。现在请你们讲一讲为什么说鸟是人类的朋友呢。

      4、齐读第四段。

      5、指导朗读。

      6、练习熟记第四段。

      7、指导背诵。

      三、齐读课文。

      四、背诵课文。

      五、课后练习。(第四题)

      1、读读句子。

      (1)因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人碰一下幼鸟和鸟蛋。

      (2)没有人碰一下幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

      2、讨论:这两个句子有什么相同和不同的地方?

      3、学生回答后,教者小结:

      相同的地方:都是说大家爱鸟和爱鸟的原因。

      不同的地方:(1)先说原因,后说结果;(2)先说结果,后说原因。

      4、教者说前半句,学生说后半句。

      (1)他今天没有到校上课,因为( )。

      (2)因为他生病了,所以( )。

      苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》教案2

      教学要求:

      1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

      2、知道我国青海湖西部有一鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而保护鸟类。

      教学准备:

      1、多媒体课件或投影。

      2、关于鸟岛的小知识资料每人一份。

      3、录音(配乐磁带、课文磁带)

      教学过程:

      一、揭题导入:

      上节课我们认识了一个神奇的地方--齐读课文:19 鸟岛。这神奇的鸟岛在什么地方呢?

      二、以读代讲,学习第一自然段。

      1、自由读课文第1自然段,告诉老师你知道了什么?

      2、汇报交流。

      鸟岛在青海湖西部。

      这个岛还有一个名字叫做“海西皮”,现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。

      这个岛闻名中外。

      3、指导朗读。

      这么有名的鸟岛,你能把它读出来吗?

      指名读--评--再读--齐读。

      过渡:

      这个富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想去瞧一瞧呢?我知道小朋友一定都和老师的心情一样,急切地想去岛上看一看,可老师要提醒大家,今天你们不仅仅是一名游客,我还想请大家当一回小小的考察家,就象英国科学家达尔文一样。到岛上边游边考察,好吗?在去鸟岛考察以前,你对什么问题最感兴趣呢?

      要解决这些问题,你有什么方法?(查资料、读书、查字典)

      三、自由探究,学习第二、三自然段。

      学习第二自然段,解决部分同学们所提出的问题。

      1、分小组学习,读书,查小资料再讨论解决问题。

      2、汇报交流

      下面就请同学们来汇报一下你的考察成果吧。

      (1)鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。

      通过读书查资料,知道春天天气变暖,湖水解冻,湖里水草丰美,鱼虾成群,因此,这儿是候鸟非常理想的栖息地。

      (2)鸟儿是怎样来到鸟岛的?

      出示:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

      ①“陆续”是什么意思?(先先后后。时断时续)

      你是怎么知道的?(查字典)

      ②(出示投影)你们看,在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子,多么-- (指名表达感受)

      ③那你能把这美丽的景象读出来吗?

      ④指名读(评)

      ⑤齐读

      (3)鸟儿到岛上来干什么?(筑巢安家,养育后代)

      (4)小结:

      是呀,这儿的水草丰美。鱼虾成群,有吃有住,怪不得候鸟们喜欢这里了,小朋友喜欢这里吗?那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧!

      (5)齐读第二自然段。

      过渡:美丽的春天很快就过去了,转眼间到了六月,这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢?你们这些小小的游客一定等到急了吧!走,我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧,和它们共享这六月的好时光。

      学习第三自然段

      1、听第三自然段的课文录音。

      2、我看小朋友都被这鸟岛迷人的风光陶醉了,可你们别忘了自己还是一名小考察队员呀,请小朋友边读第三自然段边在岛上考察一下,这次你们又发现了什么?用你最喜欢的方式读给同桌听一听。

      3、交流汇报。

      这儿的鸟窝多,鸟蛋多(板书:鸟窝多,鸟蛋多。)

      出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,窝里窝外到处都是玉白色的,青绿色的鸟蛋。

      ①你能把鸟窝多、鸟蛋多读出来吗?

      ②指名读。(评议)

      (圈出“密密麻麻,一个挨一个,到处”)

      ③齐读

      有这么多的鸟窝和鸟蛋,这说明了什么?(鸟多)

      发散思维:这么多的鸟聚在一起会做些什么呢?

      出示图:你看到了什么?仔细听一听,你又听到了什么?这里真成了(鸟的天堂,欢乐的海洋、鸟的世界)

      怪不得课文中说----引读:

      六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

      ①你能用朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗?

      ②自由表情,朗读。

      ③集体表情朗读。

      4、小结:我看小朋友们都仿佛成了这岛上的一只小鸟了,这儿的鸟确实太多了,岛上最多达10万多只鸟类,有这么多可爱的小精灵在活动,发出的多种声音汇成一首雄壮的交响曲,回荡在小岛的上空,怎么不热闹呢?让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面吧。

      5、齐读第三自然段

      过渡:青海湖的“诲西皮”小岛真不愧为世界的鸟岛啊!所以它吸引了许多的中外游客。

      四、明理,引读第四自然段。

      1、引读第四自然段。

      2、是呀,鸟岛之所以闻名中外,不仅因为气候适宜,食物资源丰富,还因为来这儿的人们都是十分爱护鸟儿,告诉大家,1977年,我们国家特设鸟岛为自然保护区。

      3、总结谈话

      今天我们观光考察鸟岛,你想说些什么或做些什么呢?

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