支教优秀教师主要事迹个人简介：周**，男，2004年参加工作，大学本科学历，小学高级教师，2006年起，任教于**市振能学校。曾获得**区教坛新秀，**新区下面是小编为大家整理的支教优秀教师主要事迹8篇,供大家参考。
支教优秀教师主要事迹篇1
个人简介：周**，男，2004年参加工作，大学本科学历，小学高级教师，2006年起，任教于**市振能学校。曾获得**区教坛新秀，**新区优秀教师等荣誉称号，担任振能学校学生男子篮球队教练，曾多次带队参加比赛获得街道、区一等奖、二等奖；参加多项课题研究。“尽力为支教学校留下一些体育的种子”，这是支教临近结束前周**一直希望的。也正是如此，他在梅中小学一路走来，留下的是一串串坚实的支教脚印……
支教成果
2018年12月，受**市**区教育局指派，振能学校教师周**到紫金县柏埔镇梅中小学支教。支教期间，周**克服各种困难，不怕吃苦，主动承担学校布置的工作，积极参加各项活动，无论是从助力学校教学管理，还是其本人负责的教学工作，都做到了尽心尽责，敢于担当，并高效地完成了支教任务，得到梅中小学师生及村民的好评。
一、扎根山村学校，践行支教梦想
梅中小学是一所乡村小学，后勤条件较差，住宿和饮食比较清苦。周**没有一句怨言，生活用品都是自己准备，一日三餐从没嫌弃过学校的粗茶淡饭。他客走异乡，扎入山村清野，孜孜以求践行支教梦想，一言一行无不感染着梅中小学的每一个师生。
周**深研新课标，教学经验丰富，对教育教学有独特的见解。农村学校本来就缺乏体育艺术类教师，周**的到来，刚好弥补了梅中小学体育教师不足的困难。在梅中小学，他担任三到六年级体育课，当了解到梅中小学的体育比赛、第二课堂活动急需加强后，他还主动承担学校的田径训练和第二课堂等教学任务。
二、脚踏实地施教，激活体育课堂
在梅中小学，周**积极参与推动“课改”，根据学情、教情，制订出切实可行的教学计划，并根据计划有步骤地实施。课前，他认真备课，了解每一个学生的情况，因材施教。教学中，他努力营造快乐、宽容、和谐的课堂氛围，鼓励学生敢想、敢问、敢说，善于挖掘学生的体育特长。他总是常常以游戏、比赛的形式激发学生体育兴趣，他负责的第二课堂活动总是有各种各样的趣味性体育比赛，跳绳、篮球运球、足球射门……凡是他负责的体育活动，学生们都爱参加。课余时间，周**利用自己的专业特长组建学生篮球队、足球队，每天早上六点就准时训练，天天坚持。针对农村学生篮球、足球基础差的情况，他注重抓运球、投篮等规范动作。训练中他不但抓学生教学，还对学校体育教师进行指导和培训。经过一个学期的努力，在全镇小学学生运动会上，周**带学生参赛获得不菲的成绩，其中有女子组60米短跑第一名、跳远第一名，男子组跳远第二名。
三、发挥自身优势，补足教学短板
周**负责的工作虽然只是体育教学，但他仍积极参与学校的听课、评课、磨课等其他科目的教研活动。对学校的常态教研活动，他坚持每周听一节课、评一节课。他主动参与学校的教学教研管理，学校每周二进行的听评课活动他都常常参与指导，老师们的课上得怎么样，他都提出建议。特别是刚参加工作不久的青年教师，他总是耐心指导，毫无保留地向他们分享**经验。
周**的教学方法非常有针对性和科学性。老师们都说：“周**老师的体育课和训练指导真是让人大开眼界，有很多方式方法我们从没有见过”。周**认为，正是乡村学校缺乏专业的体育教师，才导致体育教学的相对滞后。体育课上、课余训练活动中，他都认认真真对教师指导教学，与教师研讨问题。他最大的希望是，即使他支教期满离开以后，也能为学校留下体育教学的种子。
四、播洒爱的种子，用心帮扶师生
梅中小学的学生大多是留守儿童，父母长期不在身边，存在学习习惯差，意志薄弱，学习态度不端正。周**总是与他们交心，尽管不是班主任，但常常上班会课。班会课上，他鼓励学生端正学习态度，为学生打气，在班上他常常动情地分享振能学校学生奋发图强的故事。
看到梅中小学教学设备匮乏，周**一边工作一边与原任教学校振能学校沟通，并得到振能学校领导的大力支持，为梅中小学争取了一大批体育教具、图书等教学资源。支教期间，他的关注不仅在梅中小学，蓝塘镇第二小学组建鼓号队急需鼓号设备，周**知道后立即把信息反馈给振能学校，最终蓝塘镇二小获得了振能学校捐助的鼓号乐器。
一路艰辛一路歌。在柏埔镇梅中小学支教期间，周**脚踏实地，认真教学，真情付出。梅中小学教师都说，**的支教对学校的教学教研帮助很大，周**等支教教师精湛的业务、认真负责的工作态度是他们学习的榜样。
支教优秀教师主要事迹篇2
金**，中学语文高级教师，原**市旅游职业学校葵巷校区主任，**县中等职业学校副校长。曾获得全国语文创新杯说课比赛一等奖、**市教坛新秀、**市中小学育人工作先进等荣誉。
2019年3月，金校长积极响应党和国家的号召，与范老师一同踏上援黔支教的道路。在**职校支教期间，树立了良好的口碑与优秀的形象，真正为当地老师起到了标杆与引领作用。金**老师任职**县中等职业学校副校长期间，主要负责筹划教学工作。为帮助全体教师“站稳”讲台，她努力争取**大后方的智力支持，**专家所提供的“**职校课堂问诊报告”成为学校教师改进课堂教学的重要依据和参考。她牵头完成学校招生宣传片的制作、制定“教师能力提升工程”方案、启动“问诊课堂”等活动。一年来，学校共举行了37场讲座、30节名师示范课，极大地助推了**职校教师的拔节成长。疫情之下，她指导教学处全力推进”停课不停学“活动，保证学生高效学习。面对**职校的贫困学生，金校长更是积极筹集善款18万，圆了孩子的校服梦。她以爱为引，点亮孩子的美好未来。
会上，金校长深情讲述了她在**职校日夜兼程的一年半支教经历。在支教路上，她怀揣一颗丹心，一路前行，用真情谱写一曲曲援黔赞歌。从她讲述的“化解一次军训危机”、“构建一套行动方案”、“拍好一部招生宣传片”、“指导好一次课堂问诊”等一个个具体而生动的事件中，我们身临其境。每每听她道来，都能看到她幸福的笑容。她总是说，“都说支教是付出，其实我们都在收获。”支教工作不仅付出了她的真心，更赋予了她责任和担当。“教育追梦路上，心有爱眼有光，我们一起奔跑，多么幸福的事儿！”金校长说。
金校长用她个人的实力、努力和魅力为**职校的蜕变贡献了自己的热忱和力量，她认为，支教教师聚是一团火，散是满天星！我们从金校长的报告中看到了**职校的蝶变，从这种蝶变中看到了**职教人的拼搏精神。希望这种力量可以不断传递，我们教师都能遍洒教育情怀。
支教优秀教师主要事迹篇3
范**，中专高级讲师，**四职卫校校区护理专业教师。曾获20**年**县优秀支教教师、20**年黔东南州优秀支教教师、20**年黔东南州脱贫攻坚优秀援黔干部。
20**年3月，为响应党脱贫攻坚战的号召，我校范**老师作为一名有着32年从教经验的资深护理老师，怀着诗和远方的理想，带着组织的信任，作为支教团队中最年长的教师，主动请缨前往贵州省**职校支教。谈到支教工作，他常这样勉励自己，“在国家全面建成小康社会和脱贫攻坚的收官之年，我能站在脱贫攻坚前线上为国家的发展贡献绵薄之力，何等荣耀！我就是新时代的‘战士’！”
会上，范老师从他支教的初衷动机、主要工作、温暖收获、感悟体会四个方面与我们老师分享他的支教历程。范老师谈到自己支教的初衷就是心中怀有诗和远方，到了贵州，深入**职校以后，他更加感受到自己身上的担子之重，也更加坚定了“一切为了学生”的教育信念。一年半的支教时间内，他和**职校的另外三位护理老师一起开设护理专业，做好招生工作，积极参与听评课、家访等日常教学工作，亲历**职高护理专业从无到有，从有到活，赴上专业建设的快车道。虽然在“5+2”、“白+黑”、“每周18课时”的工作模式下瘦了身、白了头，但也收获了来自领导的关怀、同事的情谊和学生的敬爱，更是收到了一批批“得意门生”的祝福。这些都让他感受到了支教工作的幸福和人生价值的真谛。
范老师对于支教生活的艰辛只字未提，面对繁重的教学任务，他以“干一行，爱一行，专一行”的执着，“要做就做得更好，做到最好”的情怀，在平凡中演绎着精彩，在平凡中演绎着伟大，在平凡中实现自己的人生价值。他潜移默化地把**四职及其本人的教育教学理念带给**职校的教师，给支教学校教学注入新鲜的血液，带来了一缕清新的春风。
支教优秀教师主要事迹篇4
2018年的2月底，叶**同志主动申请到第三师****中学支教，成为一名支教教师。支教生活虽然清贫，但我默默地坚守自己的岗位。时间过得真快，转瞬间一学年的支教工作已进入第二学期了，在****中学支教的这一阶段中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一学期的工作，常用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！
一、严于律己，做一名合格的支教教师
我并没有因为支教就有了“光环”，自从踏进校园那一刻起，我就没有把自己当作一名“流水教师”，而是以高度的负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先我服从领导工作安排，严格遵守学校的规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到，不旷工，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务。其次，与同事打成一片，不搞特殊化。****中学地处南疆塔克拉玛干沙漠北麓，交通相对比较便利。学校没有食堂，我克服困难，从家自带锅具等生活必须品做到吃饭自理。我在工作之余常与老师们聊天，谈论一些生活或工作的琐事，生活上从不向领导提出过多的要求，一律按学校的要求办事。第三，树立主人翁意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“****中学”的角度去考虑，不给学校添麻烦。
二、在****中学支教，一心扑在教育教学中
1、来到****中学被分配教授八年级（1）、（2）、（3）、（4）班四个班的物理教学工作，共210名学生，批改作业量很大。看到本校其他老师工作量比自己的还大，没有怨言，欣然接受了任务。每个班都有近20名民族学生，这些孩子汉语水平参差不齐，对老师传达的语言信息反映迟缓。针对这种情况，我能做到不骄不躁，循循善诱的讲解。
2、努力转变学困生，做到“三优”。
辅导学困生，他主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导，他辅导学困生，给予学困生特别关注，为他们提供优先参与机会。
课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。他在课堂教学中非常重视让学困生发言。
课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。
巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，而主要巡视对象就是那些学困生。
3、学生基础差，强化口语表达在学习中的作用。
很多学生对简单的计算都感觉困难，尤其是一些民族学生，汉语写的特别费劲如一部分学生连笔画顺序都不会，为此，我把学生分成AB不同的两组，采用分层分类教学，对基础知识较差的几个学生反复指导，不断鼓励他们学习物理的信心，让每个学生知道知识产生的根源。这样多数学生在复习时掌握了以前没有掌握和掌握不彻底的知识，这样知识就融会贯通在一起了。在师生的共同努力下，四个班的物理成绩有一定的提高
三、示范带动，促进教研工作
1、我积级参加教研活动，听课、评课，除此之外，他积极参加集体体备课，听课后积极评议。
2、上好示范课，促进教师之间的相互交流。
支教的第一学期里，他根据学校的安排，上了一节示范课八年级下册第九章第一节《压强》，我利用电子白板，制作课件，激发学生求学的知识，让学生感觉物理就在自己的身边，最后圆满的完成了物理教学任务，得到教师和领导的一致好评。另外还进行了一节校本培训。和本校老师共同学习、相互促进，起到了积极的作用。
3、和支教学校老师积极交流，相互学习。
在教育教学工作的同时，我和老师们一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理。
在支教的这段日子里，我把自己的教育经验带到****中学，促进教育的友好交流与均衡发展，在相互交流与沟通的过程中，建立起了深厚的友谊，这种友谊会在自己的身后传播下一路希望的火种！能成为一名支教教师，是我无悔的选择，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。”我坚信，不久将来的我会走得更远更好。
4、学校还给我安排了一位新进实习大学生，传授教学经验和方法，在我的带领和指导下，大学生勇于学习，进步很大。还有一位本校的维吾尔族徒弟，我们相互学习，也不同程度的取得了进步。
与他们相处的日子里，我珍惜着每一天，每一分，每一秒，在这宝贵的时间里，有遗憾，有感动，有和谐，有争执，我充分发挥了自己的作用。人生几何，岁月匆匆！感谢生活让我有这种经历。感谢两校领导为我创造了良好的特殊支教条件，让我能够从从容容、踏踏实实地书写我的支教生活！支教经历将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。如果让我说支教的感受，我会说：“简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着
支教优秀教师主要事迹篇5
个人简介：段**，男，1979年出生，中共党员，本科学历，一级教师，任职**市**区**学校。从事教育工作22年，其间连续15年担任数学教学并兼班主任工作。曾获**区优秀教师、**区优秀教师，2001年参加校“立德树人”师德师风演讲比赛获一等奖，参加松岗街道数学教学比武获二等奖，“希望杯”全国数学优秀辅导员；《小学数学3：7课堂教学》《情景教学在小学数学的应用研究》等区级校级课题研究主要成员，主持开题《小学数学核心素养的研究》；2017年**市**学校名班主任工作室核心成员，《浅析小学德育工作》《情景教学在小学数学课堂的应用》等多篇教育教学论文获奖；微课《组合图形的面积》获全国信息技术比赛二等奖。教育感言：走进每个学生的心灵，用爱浇灌祖国的幼苗。
支教成果
2018年12月，段**受**市**区教育局指派，到紫城中学支教，担任七（6）班班主任及七年级6个班生物科任教师，兼参与紫城中学的教育教学管理及协调两校交流工作。支教以来，段**克服生活困难，任劳任怨，工作认认真真、兢兢业业，出色地完成了各项工作任务。他努力践行教改理念，认真探索教学方法，把**先进的教育教学理念和教学经验带到紫城中学，引领该校打破传统教学围栏，使该校课改取得良好进展。
一、爱岗敬业迎挑战
支教前，段**同样面临着家庭与工作的冲突，家中小孩未满周岁，父亲身患脑梗需要照顾陪护，可他依然满怀豪情加入到赴紫金支教的队伍中。自踏进紫城中学校园那一刻起，他便以高度负责的主人翁精神，融入到教育教学工作中。生活上，他克服困难，吃住在校，任劳任怨；工作中，他全身心投入教育教学第一线，力推课堂教学改革，为该校实施课改冲锋带头。支教期间他没有请过一天假，没有落下学生一节课，更没有拖帮扶工作的后腿。他所带班级学生的学习基础比较薄弱，家长中做小生意、外出务工的占了大部分，学生大多都是隔代管教的留守少年，家庭教育、学习辅导这一块明显欠缺。这种情况，作为来自非农村学校的教师来说，显然是个大挑战。但段**迎难而上，通过课余时间、节假日上门家访，与家长相互沟通，相互了解，掌握学生的心理，并利用课间与学生谈话，拉近与学生的距离，并及时给予鼓励，做学生的良师益友，想方设法提高他们的学习兴趣。经过半个学期的努力，他所带的班级在期中检测中，各学科的“三率一平”成绩数据在同级同科中排在榜首。
二、示范引领促课改
一是示范引领，坚定课改方向。教学上，段**老师率先垂范，注重将先进的教学理念融入课堂，他的教学理念和教学方式使该校师生耳目一新。如在全校生物课《人体对外界环境的感知》的示范课上，他举一反三、巧妙演绎，把枯燥乏味的生物课堂变得生动诙谐、贴近生活，让课堂收到事半功倍的教学效果，为全校师生呈现了一堂精彩、新颖、高效的示范课，为该校坚定了推进课堂教学改革的方向。
二是积极引导，分享**经验。课改，除了课堂教学需要有示范引领，对教师进行理念升华和经验传授同样重要。为此，段**积极推进课堂教学改革，利用一切机会引导教师实施课改。学校每个听课、评课交流活动，他都不错过推介分享**经验。他听公开课37节，每次课后他总会与教师个别交流，共性的问题就会在科组评课上提出来，与大家一起交流探讨，引导教师转变观念，并传授**经验。今年2月，在该校九年级中考备考专题研讨会，他提出“编筐编篓全在收口”的备考理念获得学校首肯，备考效率大大提高；4月，他为全校教师举办《做一名幸福的人民教师》讲座，以**经验、**教师的职业精神素养为例，让该校教师再次受到深刻的熏染。通过段**的示范引领，紫城中学教师课改意识不断增强，课改潜力得到进一步激发。
三、牵线搭桥促发展。段**支教以来，积极协调倡导组织多项活动，为**区各学校与紫城中学教学交流牵线搭桥。2018年12月底，他促成**学校到紫城中学开展“同课异构”课堂教学交流暨物资捐赠活动，进行教学交流的同时并对紫城中学捐助教学体育用品及图书等物资，价值8万元。2019年5月，在段**和另一位支教教师薛晓平的组织协调下，促成观澜二中王振鑫名师工作室到紫城中学进行送教活动。2019年6月，段**再次促成**学校及其家委会到紫城中学开展送教活动，并捐赠学生课桌，价值2万多元。密切频繁的交流活动，使教师开阔了视野，提升了能力，使学校进一步完善了办学条件，有效转变更新他们的教育教学理念，为该校攻坚教育振兴三年行动提供了大力支持。
段**另一个任务是参与紫城中学的管理交流，促进学校提升教育教学管理水平。他以严谨的治学态度、良好的工作作风、新颖的教学理念，影响着学校管理层和全体师生。在与紫城中学领导班子达成“以优秀的校园文化引领学校各项工作协调发展”的共识下，经过半年多的支教帮扶和全校的努力，该校领导班子更加团结务实，事事率先垂范，学校管理制度不断完善，教师课改观念意识迅速转变，教学教研氛围越来越浓厚，教学成绩不断提高。
支教优秀教师主要事迹篇6
人物名片：白**，男，1978年10月出生，系**县**镇第二小学高级教师，本科学历，曾荣获**县优秀教师、教坛新秀、先进教育工作者等荣誉称号。现援疆支教拜城县第四小学。教育格言：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”。
“利用好浙江教育资源优势和先进教学经验，发挥好对当地青年教师的‘传帮带’作用，为当地打造一支带不走、能战斗的高素质教师队伍。”2018年8月21日，在教育部和浙江省人民政府于省人民大会堂联合举行的“援藏援疆万名教师支教计划”援疆教师出征仪式上，浙江省委常委、组织部长黄建发这样说道。从此，白**老师便把这句话作为援疆支教工作目标，勉励自己。
克服困难彰显本色
入疆伊始，在还未来得及适应新疆的饮食习惯、水土不服、时差气候、民族风俗等诸多困难下，特别是在远离故园、思念家人的无尽离情别绪中，白老师咬牙克服以上困难，迅速深入到教育教学一线中，对拜城县第四小学的校情、学情等展开全面了解，以此明确今后的工作方向和着力点。空气干燥而又少雨的拜城县，对本就患有咽喉炎之类职业病的白老师而言，这是一个莫大的挑战和考验。在受援单位的安排下，白老师先后承担了数学学科教学，师徒结对“青蓝工程”导师，拜城县教师小学数学教材教法“引路式”培训班主任，教师赛课评委，示范课展示，送教下乡活动等等工作或任务……
白老师每天要面对高强度工作，上课、听课、评课、磨课、批改作业，以及备课、写教案……期间他经常身体不适，可是白老师没有退缩，仍以饱满的热情和高度负责的工作态度，尽心尽责的做好本职工作。由于，部分学生和前来听课的一些徒弟或民族同胞老师的国语水平一般，致使白老师备课和批改作业的工作量又翻了一翻。每当备教案时，每句话都要字斟句酌，力求言简意赅，通俗易懂，课上说的每一句话、提到的每一个字，都要在课件上展示出来，方便学生们理解学习；备教法时，要把抽象知识肢解开来，要把复杂的问题细化到不可再分程度；对作业更是精批精改，在纠正学生作业不足的同时，为学生们写上一句句激励性评语，帮助学生树立学习的信心。正是这种责任心，不知疲倦的白老师每一次合上笔记本电脑时，都已经是深夜时分了。
三个多月来的连续高强度工作，一场重感冒不约而至，白老师鼻腔肿胀，从出血丝到呼吸困难，特别是饮食时喉咙像在吞咽刀片，每天都要用菊花茶，润喉片来缓解身体不适。晚上，又经常失眠，睡不好觉。援友们担心他的身体劝他请假休息，可白老师用带有浓厚的鼻音调侃：“轻伤不下火线”。就这样，一周来他带病坚守岗位，准时上下班，没因患病而落下一节课，少批一本作业本……
真是功夫不负有心人，白老师所教的班级成绩优异，在拜城县教育局组织的三次月考中，平均分均稳居学校级段八个班第一。
不忘初心肩挑重担
入疆不久，白老师就发现由于新疆的地域特殊性，使得很多教育教学工作与设想都不能如期开展，这让他心里感到十分着急。比如，受援地学校的教室都没有配备实物展台，为了尽快配备设备，提高教学效率，白老师想尽办法，克服各种困难，最后自费快速地给上课班级配备了实物展台，收获了良好的教学效果，有效地提升了教学质量，同时向拜城县的其它学校老师推广使用，受到了当地老师的一致好评。为了发挥好对当地青年教师的“传帮带”作用，在白老师的努力下，拜城县第四小学数学教研组温州援疆支教老师“团队模式教学展示”活动拉开了序幕。白老师勇挑重担，承担执教示范课的任务，他会同其他援友和受援学校老师一起经历一次又一次的试教磨课。最后，白老师为当地教师展现了一节精彩纷呈的示范课堂，通过这种团队模式教学，团队成员对听课评课过程中发现的问题，立即加以分析和解决，既提升教学执行能力和课堂教学实效，又通过发挥集体智慧，切实促进每一位教师的专业发展。活动旨在营造一种“互助、互学、共进”的氛围，提升教师整体素质。
白老师作为一名师徒结对“青蓝工程”的导师，肩上的担子越来越重了。但他还是义无反顾地给结对徒弟及受援学校老师上示范课，研讨课堂教学。教研氛围顿时愈发浓郁，受援学校的中青年老师通过参与学习，进步很快。青年教师陈文鹏《合理安排时间》一课在白老师等研课团队成员指导下取得了“拜城县中小学青年教师基本功研赛”现场上课一等奖的佳绩。在随后开展的学校教师“公开课展示”活动中，大家欣喜地看到了“徒弟们”的进步。悄然间拜城县第四小学教师掀起了一股学习研课的热潮。为了把先进的教育教学理念和教学方法送到农村学校，达到“送去一节课，带动一个面”的效果，充分发挥优质资源的示范辐射作用。白老师曾在校领导的组织下，带着示范课《分数》和“团队模式教学”成员到拜城县米吉克乡开展送教活动。活动中白老师用他专业的数学素养、独特的教学设计、娴熟的教学技巧、诠释了新课改课堂教学的真谛。
兢兢业业乐此不疲
入疆一月后，白老师被聘为拜城县小学数学教材教法“引路式”培训班班主任。集中新教师和民族老师参加教材教法“引路式”培训是提高教师专业水平最重要的途径。作为班主任的他，面对教学经验相对匮乏的新教师和国语能力相对差一些的当地民族教师，真是有劲使不出、有苦说不出。很多专业的名词他们没有听过，更不知道是什么意思，有些复杂的题目他们不会解，更别提怎么教学生，白老师便耐心地一个词一个词地解释，一道题一道题地讲解。
白老师为了把先进的教育教学及管理经验带给学员，他总结了自己从教多年的教学经验，结合受援地的实际情况重新梳理出一套相对行之有效的教育教学方法，通过与当地教师一起分析教材，给他们传授新课程理念、学科素养、教学方法等，把经验毫无保留地传授给当地教师。每次白老师周末一天半时间十几节课培训结束，总是声音沙哑、筋疲力尽地回到驻地，而当他听到学员说起满满的收获时，又似乎疲态尽消。看着他们满足的笑容，白老师特别欣慰，因为教育援疆不只是给学生传授知识，还有一个更重要的任务就是培训当地教师，给拜城县留下一支带不走的教师队伍。
“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。援疆工作才刚刚启程，在今后的工作中也许还会遇到新的困难与挑战，但作为一名援疆人，白老师表示将继续坚守三尺讲台，他坚信只要不忘初心，牢记使命，辛勤耕耘、默默奉献，时刻把党的教育事业放在心上，以给拜城教育留下一支带不走的教师队伍为工作目标，就没有逾越不了的山峰，跨越不了的艰难险阻。他将携手援友继续前行在援疆追梦的路上：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
支教优秀教师主要事迹篇7
人物名片：潘**，女，1976年5月生，系**市**区第三幼儿园高级教师、办公室主任。2018学年援疆支教拜城县雪莲幼儿园（时为拜城县城北新区幼儿园），2019学年支教阿克苏教育学院附属之江实验幼儿园，担任办公室主任。曾先后获得**区托幼先进工作者、**区优秀教师、**区优秀班主任、**区安全工作先进个人、**市单位保卫工作先进个人、拜城县优秀援疆支教教师等荣誉称号。教育格言：爱心是阳光，耐心是雨露，细心是春风，微笑是土壤，让幼苗茁壮成长！
义无反顾，踏上援疆之路
别人眼里的她，是一个娇弱如杨柳的江南女子，甚至有些娇气。她说自己从来没想过会有勇气久别家人，而且儿子又正在读高三，马上将面临高考，怎么会狠得下心，远赴万里之遥的新疆支教呢！懂事的儿子说：“妈，您放心去吧，您在新疆努力工作，儿子也会在家里认真学习的！”于是，2018年8月，潘老师带着对美丽西域风情的向往，希望通过实地体验边疆生活，从而丰富自己的人生阅历，进一步实现人生价值，毅然启程了！可是，就在省城离别家人的前夕，当她转头离开丈夫和儿子那一刻，眼泪禁不住夺眶而出！
在援疆支教的一年多时间里，潘老师克服远离家人的孤独和水土不服等困难，很快就适应了当地的工作和生活。平时，她严格遵守省市援疆指挥部和受援地政府、相关部门等有关规章制度和组织纪律，坚决服从组织安排；牢固树立安全管理底线意识，严格遵守安全管理各项规定，保持积极向上的良好心态，全身心地投入到援疆支教工作中去。
她待人真诚热情，别人如有困难，她总是积极主动予以帮助。有几次，援友生病，她都是炖煮一些可口的汤水，带上药片，悄悄地送过去……**支教团膳食管理委员会成立时，潘老师毛遂自荐申请参与管理工作，发挥自己之前在原单位主管安全工作的经验，协助支教团工会做好食堂环境、饮食卫生等监管工作，并积极建言献策，热心为援友服务。
真抓实干，助力雪莲幼儿园创新发展
在拜城县雪莲幼儿园的一年支教期间，她发挥自己多年来从事幼教工作经验和管理优势，负责制定幼儿园各项规章制度，定期开展园内的教研工作和各类教师培训活动。在完成行政工作之余，潘老师经常到徒弟班级听随堂课，上示范课；每月定期为老师们做大教研，为家长们做讲座，还到察尔齐乡镇联盟幼儿园指导工作，充分发挥援疆支教教师的“传帮带”作用。她曾指导雪莲幼儿园丁丹华老师参加拜城县学前教育基本功大赛荣获二等奖、指导周瑶老师参加阿克苏地区学前教育基本功大赛荣获二等奖，潘老师也被拜城县教科局评为优秀指导师。
潘老师不仅是名优秀的幼儿教师，而且还是一位持有国家级证书的建（构）筑物消防员。她利用自己专业特长为幼儿园教职工进行消防知识技能培训，并开展消防演习活动；每月组织全园孩子进行安全教育和开展消防演习、防震演习等。她还参与策划、制订雪莲幼儿园各类大型活动方案；为拜城县幼儿园教育活动板块共编辑了7个月的课前三分钟爱国主义教育范本；曾受聘担任拜城县2018-2019学年学前教育素养大赛评委。平时，为了积极宣传雪莲幼儿园的教育教学工作成绩与亮点，她撰写多篇工作报道和活动简报于“**支教”“浙江援疆”“拜城零距离”等公众平台发表，其中《城北新区幼儿园教师赴联盟园送教下乡帮扶活动》曾于国家级网站“中国经济网”转载。
2018年11月，潘老师受聘为新疆师范大学“国培计划——新疆中小学幼儿园教师送教下乡培训项目”科学领域送教专家，为拜城县学前教师做了题为《聚焦数与运算、图形与空间——幼儿数学核心经验解读》的专题讲座，受到与会教师的一致好评，也得到了新疆师范大学专家团的高度评价。
她还积极大胆开展幼教创新工作。当时**市援疆指挥部为雪莲幼儿园投资引进了一套校园广播系统，潘老师参考**市第三幼儿园少儿广播站的活动经验与做法，并结合拜城当地实际情况，制定《设立“城北之声”童声广播站活动方案》。2019年5月，拜城县首个童声广播站开始广播了——招募本园小朋友担任小主播，设置《宝贝故事屋》《小眼睛大世界》等多个栏目，深受小朋友欢迎。这一活动，既拓展了幼儿的视野，又培养他们“听、说、读”等国语能力。
选派阿克苏，助创标杆之江实验幼儿园
正是因为潘老师有着丰富的幼教从教经历和管理经验，又有着实干精神，所以当2019年7月省援疆指挥部要在阿克苏市区创办一所南疆地区标杆幼儿园即之江实验幼儿园时，于是上级就选派潘老师前往开展支教工作。
要创办一所南疆一流的幼儿园，其工作强度和难度可想而知。潘老师不畏艰难、甘于奉献，她克服各种困难，于8月22日匆匆告别家人，提前进疆到岗，不辞辛劳，积极配合园长，和援友们一起为幼儿入园做好各项准备工作。
潘老师工作经验丰富，不仅能做好行政工作，还能做好带班工作，她兼任小二班班主任，引领四位配班老师做好班级管理和教育教学工作，开学一个月她每天要在班级进行半天的活动示范，每周定期进班指导4位徒弟做好教学活动，从保育到教育多一一对新教师进行倾心指导，助力新教师更快成长。
开学短短的一个半月，她已经在园内开展了数场针对阿克苏地区教师的培训，如《区角活动材料投放与指导策略》等，同时，为阿克苏教育学院学前教育能力提升班的80位学员做“一日教研”活动指导。11月份，潘老师再次为阿克苏教育学院八县两市园长能力提升培训班的200名学员作了《幼儿园班级管理和环境创设》的讲座。
潘老师还兼任幼儿园工作通讯报道的责任编辑，每次领导和同行参观、幼儿园大型教研活动等，她都第一时间拍照、编辑通讯稿，并及时发布。
她就是这样一位身兼数职，任劳任怨的好园丁。同事们处处可见她忙碌的身影。有时因为忙而赶不上饭点，甚至没空接亲人电话；有时因为忙，经常工作到了深夜。可她始终没有半句怨言。
她的人生态度始终积极向上，充满正能量，面对各种困难从不抱怨；她的工作思路清晰，细致耐心，踏实肯干，赢得了领导和同事的肯定和称赞。她在思想政治上要求进步，出征前，向党组织递交了入党申请书，2018年9月，成为入党积极分子培养对象，2019年10月，经组织批准，同意确定为党员发展对象。
在一年多的援疆支教期间，潘老师恰似一棵塞外白杨，勇敢坚强，挺拔向上，直面天山的皑皑白雪，笑对塔里木漫漫黄沙！
支教优秀教师主要事迹篇8
冯**，女，38岁，本科学历，一级教师。从教已19载，一直从事语文教学，担任班主任。她先后被评为区级模范班主任、优秀教师及区级教学能手，特别是2020年被评为区级优秀支教教师。
一、课题引领课堂探索卓有成效
“教书育人，责任重大”。平时，她注重加强自身学习，积极参加省市区级教学培训，聆听专家报告，努力使自己的教学理念跟上学生发展要求。2018年，参与市级课题《小学语文学思结合的探索与研究》以来，她就在平时课堂实践中注重“以读为主、读写结合”的研究模式，旨在让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。为了体现“不动笔墨不读书”的思想，她将读写结合应用于阅读、习作等方面，使每一个学生都潜心会文，实现对文本深层理解，情感也得以升华。教学中做到突出重点、品味语言、领悟写法，实现师生的平等对话，语文课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。先后13余名学生经她细心指导后，参赛作文获得中国教育部语文组研究会一、二、三等奖。支教期间有1名学生获得区电教中心影评一等奖，2名三等奖，她也连续两年被评为“优秀指导教师”。
二、以身作则班风正气学风浓厚
“德为师之本”。她在思想上严于律己，行动上处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在班主任工作方面，她非常重视学生的思想教育。通过每次班会、道德与法治课对学生进行爱国、感恩、文明礼仪等思想教育，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造出了“比、学、赶、帮、超”的良好班风。
正是由于多年来对工作的严要求，所带班级才班风正、学风浓。支教两年，连续带毕业班语文和英语，在每次全区统考中语文和英语均为大学区第一，其中1名学生武朵妍因成绩突出，被少华中学破格录取。
三、用心付出用爱浇灌春色满园
物质和教育资源的不均衡导致农村教育始终处于劣势，这更需要我们老师精心的照顾和关爱来弥补教学资源的不足。在支教两年中，她亲眼目睹众多的留守儿童穿衣、吃饭、学习等情况，通过谈话了解到他们期待被关注、被呵护的思想。在支教第一年，她为一、二、三年级贫困学生捐衣服和鞋，受到许多孩子和家长感谢。支教第二年，她自己又从工资中省吃俭用拿出1000元，为全校16名贫困生和留守儿童每人购买新书包，看着一张张灿烂的笑脸，她觉得值了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。今后，她将在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，用春风化雨般的教育方式使学生沐浴在温润的雨露中，健康茁壮的成长、成才！
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